Elevii români folosesc AI, dar competențele digitale rămân în urmă: 40% dintre elevii de 15 ani folosesc săptămânal chatboturi AI, dar 57% sunt sub nivelul de referință la rezolvarea problemelor cu instrumente digitale
Noile rezultate PISA 2025 arată că inteligența artificială face deja parte din modul în care învață elevii din România, în timp ce competențele necesare pentru utilizarea eficientă a instrumentelor digitale rămân o provocare. În paralel, un nou raport al Băncii Mondiale arată că utilizarea AI în educație avansează înaintea cadrului formal și evidențiază ICDL Romania în ecosistemul de AI literacy. În acest context, ICDL Romania readuce în atenția școlilor GhidAIEDU.ro – resursa practică și gratuită pentru utilizarea responsabilă a AI în educație.
Inteligența artificială nu mai este o tehnologie a viitorului pentru școala românească. Elevii o folosesc deja. Noile rezultate PISA 2025 arată însă că utilizarea tehnologiei și capacitatea de a lucra competent cu aceasta nu evoluează automat în același ritm.
Potrivit datelor publicate de OCDE, 40% dintre elevii de 15 ani din România folosesc cel puțin o dată pe săptămână chatboturi AI pentru a-i ajuta să învețe.
În același timp, în noua evaluare PISA privind rezolvarea computațională a problemelor, respectiv capacitatea de a rezolva probleme utilizând instrumente și practici digitale, 57% dintre elevii români se situează sub Nivelul 3, reperul de la care elevii încep să demonstreze competențe mai solide în acest domeniu.
Cele două rezultate măsoară dimensiuni diferite, dar, privite împreună, evidențiază una dintre provocările majore ale educației digitale: utilizarea frecventă a tehnologiei nu înseamnă automat și capacitatea de a o folosi critic, autonom și eficient.
Pentru prima dată, PISA 2025 a inclus „Învățarea în lumea digitală” ca domeniu inovativ, analizând inclusiv capacitatea elevilor de a rezolva probleme cu ajutorul instrumentelor digitale și modul în care aceștia învață într-un mediu tehnologic.
Rezultatele adaugă astfel o dimensiune importantă discuției despre inteligența artificială în educație.
Accesul la un chatbot nu este echivalent cu alfabetizarea AI.
Elevii trebuie să știe să evalueze critic informațiile generate de AI, să identifice posibile erori și limite, să își protejeze datele personale, să respecte integritatea academică și să utilizeze tehnologia fără a renunța la propria gândire.
În concluziile publicate odată cu rezultatele PISA 2025, Ministerul Educației și Cercetării include între prioritățile sistemului românesc alfabetizarea și utilizarea inteligenței artificiale în educație, astfel încât dezvoltarea acestor competențe să nu depindă exclusiv de resursele și sprijinul de care elevii beneficiază în afara școlii.
